Exercitiile au grade diferite de dificultate si sunt proiectate, astfel incat sa asigure diferentierea in functie de potentialul fiecarui copil, avand ca suport teoria lui B. F. Skinner. Sarcinile de invatare sunt impartite in mai multe unitati, formandu-se un lant cu un numar necesar si suficient de verigi, care ofera elevului posibilitatea de a-si forma competentele, in contexte simple, medii si complexe.
Imaginile, in majoritatea cazurilor, sunt fotografii, astfel incat legatura cu mediul real sa fie cat mai bine realizata. Majoritatea problemelor se refera la situatii concrete din viata cotidiana a scolarului mic, atat din mediul rural, cat si urban.
Capitolele au la final teme specifice, structurate astfel incat sa asigure evaluarea de proces si de produs.