Prezenta carte a fost gandita ca instrument de lucru pentru elevii care isi asuma studierea literaturii romane pe cont propriu, dar, in egala masura, si ca un material pentru tinerii profesori aflati in fata examenelor de titularizare sau de definitivare in invatamant. Conceputa ca material de sinteza adaptat programei scolare, ea isi propune sa suplineasca lipsa textului expozitiv din actualele manuale alternative, oferind informatia necesara „invatarii” literaturii romane, ca disciplina de studiu.
Am abordat operele epice consacrate de uzul predarii, majoritatea apartinand autorilor canonici, din punctul de vedere al alcatuirii interne a textului, considerand ca astfel ofer cheia de control asupra coerentei constructiei si functionarii mecanismului epic, precum si instrumentele necesare itemilor eseului (Subiectul III) de la examenul de bacalaureat: formularea temei, sesizarea problematicii operei, rezumarea actiunii, caracterizarea personajului, analiza unor scene, identificarea unor procedee, tehnici narative etc. Am optat pentru cate doua examinari distincte aplicate fiecarei opere, una vizand straturile constructiei si problematicii operei, cealalta orientata asupra personajului, luand, de asemenea, in considerare stereotipia formularii subiectelor la amintitele examene. La sfarsitul fiecarui capitol am oferit o succinta crestomatie critica, utila, sper, mai cu seama profesorului. Materialul rezultat nu ofera comentarii literare „de-a gata”.
Considerand ca predarea-invatarea literaturii romane devine interesanta doar in masura in care ea reuseste sa puna in lumina intregul complex de semnificatii – intelectuale, morale, estetice, afective – al operei, am dorit sa pledez astfel cauza literaturii romane in scoala, reamintind un adevar uitat, pare-se, in acesti ani de continua „reforma” a educatiei romanesti si a disciplinei Limba si literatura romana, acela ca uriasul potential educativ, formativ, umanist pe care literatura (nationala) il are nu ar trebui ignorat pentru a fi inlocuit cu clisee. Acestea priveaza elevul tocmai de marile beneficii pe care literatura le ofera.
Autoarea
